발달의 개념과 설명-2

2) 피아제의 인지발달단계

감-전-구-형

(2) 전조작기(2~7세) -조작기(=논리적 사고)

- 언어사용

- 상징사용

1. 2~4세- 전개념적 사고단계
2. 4~7세- 직관적 사고단계 (보이는데로 믿는다)
   1. 상징놀이
   2. 그림
   - 우연적 사실성단계
   - 불확실한 사실성단계
   - 지적사실성단계
   -시각적 사실성단계
   3. 물활론(생명부여, 의인화)
   4. 도덕적 발달단계 -> 타율적 도덕론
   5. 목적론적 사고 ->원인을 찾으려는 사고
   6. 언어발달
   7. 자아중심성 ->타인관점 이해하지 못함.
   8. 직관적사고
   9. 전환적추론
   10. 인공론적사고-> 사람중심이해

(3) 구체적조작기(7~12세) -조작기(=논리적 사고 중 추상적사고까지는 아직 안됨.)

- 관찰가능한 구체적 사건, 사물에 한정되어있음.

- 가역성

1. 보존개념  예) 모양이 다른 동그라미, 삼각형이라도 크기는 꼭같다
   *보존개념획득 3요소
   1) 동일성
   2) 가역성 (역조작성)
   3) 보상성
2. 유목화 예) 범주분류
   일반화, 변별 예) 종소리, 벨소리 를 소리로  일반화 하지만 바람소리로는 변별하는 것. 구분하는것 묶는것의 차이
3. 서열화 예) 순서정하기
   순서가 낮은것 부터 높은순으로 

(4) 형식적조작기(12세~이상) -> 추상적사고 (가설 검증)

 

3) 피아제(Piaget) 인지발달이론에 대한 비판

1. 단계에 따른 질적 차이 － 명확한 증거의 부족
2. 변화 과정의 불명확성
3. 사회환경의 역할에 대한 과소평가
4. 인의 형식적 추론과 구체적 추론의 문제

4) 비고츠키 인지발달단계 (사회문화적발달이론)

1. 근접발달 영역 : 독립적으로 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달 수준과 성인의 안내 혹은 유능한 동료와의 공동노력을 통한 문제 해결에 의해 결정되는 잠재적 발달 수준간의 거리
2. 사적 언어 : 아동의 사고를 이끄는 역할을 하는 아동 자신의 혼잣말
3. 사회학습과 자기중심적 언어 : 비고츠키(Vygotsky)는 학습에 대한 사회문화적 성질을 강조하여, 학습이란 아동들이 그들의 근접발달영역내에서 작용할 때 일어난다고 하였다.

 

 

 

 

 

 

 

참고문헌: 나눔북 임상심리사 이론서