청소년상담사2급-청소년 특성, 정신분석

1. 청소년 내담자의 특성

1) 상담동기가 부족하여 자기 스스로 상담실의 문을 두드리기보다는 의뢰된 내담자가 많다.

2) 청소년들은 동시다발적인 관심을 가지기 때문에, 한 가지에 지속적인 관심을 가지지 못한다.

3) 청소년 내담자들은 상담자를 학교 지도부 선생님의 표상을 갖는 위치로 파악하는 경우가 많아 오해가 있을 수 있어, 상

    담자를 부정적으로 지각하는 경향이 있다.

2. 청소년 내적 문제행동의 의미

비행, 행동장애, 반사회적 행동은 문제를 행동화하기 때문에 외향적인 것으로 간주되는 반면, 우울, 자살, 섭식장애와 같은 문제들인 정신적인 장애는 문제가 내적으로 지향된다는 점에서 내향적인 성격을 지니고 있다.

3. 우울과 자살의 정의

1) 우울 : ‘우울한 기분’은 청소년기 동안 슬픔의 공통된 감정으로 간주되며 이러한 감정은 주로 일시적이다.

반면, ‘임상적 우울’은 일상생활의 다양한 측면에서 기능하는 개인의 능력에 실질적인 영향을 미치는 것으로 부정적 감정과 태도가 더욱 크고 지속적인 상태를 의미한다.

2) 자살

   (1) 일반적으로 자살행동은 자살생각, 자살시도, 자살로 구분된다.

   (2) 자살생각은 우리가 살아가면서 누구나 한 번쯤 일시적으로 갖게 되는 것으로 ‘인생이 가치 없다’ 또는 ‘죽고 싶다’는 생각과 같은 보편적인 현상에서부터 자신이 정말 죽으려고 구체적인 계획을 세우는 것까지 포함한다.

4. 에릭슨(Erikson)이 제시한 정체감의 의미

1) 자아정체감은 ‘∼로서의 나’ 간의 통합감을 의미한다.

2) 자아정체감은 과거의 나와 현재의 나, 미래의 나 간의 연속감이나 일관성을 의미한다.

3) 자아정체감은 주체적 자아(I)와 객체적 자아(Me) 간의 조화감을 의미한다.

4) 자아정체감은 ‘나는 나다’라는 실존의식을 의미한다.

5. 정신분석 상담의 목적

1) 내담자의 자각을 증진시키고 행동에 대한 지적인 통찰을 얻게 하며 증상의 의미를 이해한다.

2) 내담자와의 대화에서 정화(catharsis)로, 정화에서 통찰(insight)로, 통찰에서 무의식적인 문제를 다루며 노력하는 과정을 통해 성격의 변화를 유도하고 지적이고 정서적인 이해와 재교육을 이룬다.

6. 정신분석 상담기법

1) 자유연상－과거를 회상하는 기법 2) 해석

3) 저항의 분석과 해석

4) 전이의 분석과 해석

5) 경청과 감정이입

6) 꿈의 분석

7) ‘버텨주기’ 기법

8) ‘간직하기’ 기법

9) 현실 검증 기법

7. 정신분석 상담이론의 특징

1) 내담자의 문제는 인생초기의 경험에서 비롯된다.

2) 내담자가 과거에 무의식의 심연에 숨겨버린 갈등의 경험을 이해하는 것이 중요하다.

3) 정신의 수준(무의식, 전의식, 의식)

4) 성격의 구조(원초아, 자아, 초자아)

5) 심리성적 발달단계(구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기)

6) 불안(현실적 불안, 신경증적 불안, 도덕적 불안)

7) 훈습(내담자의 저항, 분석자의 저항에 대한 해석, 해석에 대한 내담자의 반응)

8) 방어기제

9) 자유연상, 꿈의 분석, 정화, 전이, 역전이, 저항, 해석, 리비도 등

 

참고문헌: 나눔북 청소년상담사2급 이론서 및 기출문제집